数字化如何让教育更均衡？

从成都市到康定市，开车最快也要3.5小时。但从成都七中教师提问到康定中学学生回答，一分钟都用不了。

近年来，四川省甘孜藏族自治州建设“康巴网校”智慧教育云平台，陆续引进成都七中、成都七中育才学校、成都市实验小学和成都市机关三幼的优质教学资源。一根网线一块屏幕托起教育均衡底线，娃娃们的梦想被屏幕点亮，随着网线飞出大山。

去年，中宣部曾举行“中国这十年”系列主题新闻发布会，其中聚焦新时代教育改革发展成效专场以“促进教育公平，提升教育质量”为主题进行，教育部部长怀进鹏表示，数字教育是“数字中国”的一个重要组成部分，2022年教育部工作要点中，把全面启动国家教育数字化战略行动作为一项重大工程，加速推进教育数字化。

数字化新基建为教育带来巨大提升，尤其体现在教育的公平性、创新性及组织效率上。这种发展和变革，为教育改革带来契机，让每个孩子享受公平而有质量的教育成为可能。

2022年初，国家智慧教育平台上线，重要内容就是建设国家教育资源中心，借助数字化技术更大程度的推进教育公平。教育部教育技术与资源发展中心党委书记、主任李萍表示，平台为广大农村地区免费送去优质教育资源，使偏远地区的农村中小学师生也能充分享受到国家平台上的优质资源和服务，更好地服务农村薄弱学校特别是乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校开足开齐开好课程。全国各地通过平台实现了跨区域优质资源共享，有效弥补了数字鸿沟，促进了教育公平，提高了教育质量。

截至2022年12月，平台共汇集基础教育优质课4.4万节、职业教育在线精品课6628门、高等教育优质课程2.7万门，总访客量达8亿人，并积累了百亿级的用户行为数据，平台基于数据的知识图谱，通过智能推送等功能，个性化的服务于每个学习者。

怀进鹏表示，“通过数字化教育和动态交互过程，我们可以了解学生整体在学习过程中什么是重点、哪些是难点，应该如何更有效地帮助学生理解好知识点，提高他们对科学的兴趣，来实现他们能力和知识素养的‘双提高’”。

在数字环境下，每个学习者都是独立的个体，在学习方式、学习理念上存在差异，而正确的学习方式能够提高学习效率，达到事半功倍的效果。由于个体之间存在差异，其擅长的内容也不尽相同，极具个性化特色。而数字化的教育学习系统，能够适应不同学习方式的学习者，提供多种功能的交互方式，满足每个个体的不同学习需求。

除平台性质的公共数字化学习资源外，越来越多的智能化学习产品，也通过大数据、人工智能、智能交互等新技术，让学习者充分利用碎片化时间、采用更适合的学习方式。托普朗宁CEO、iEnglish创始人赵亚松就曾表示，“真正实现让每个孩子能够享受更好的教育，个性化的教育，实际上还是要依靠科技进步和技术的力量”。

在全国34个省市自治区拥有数十万用户的iEnglish智能英语学习解决方案，数据记录不仅局限在城市之中，在很多山区和农村边远地区也有活跃用户的使用痕迹，数字化的技术力量，降低了优质教育资源的成本，让越来越多经济发展相对落后地区的孩子也可以接触到经济发达地区的优质教育资源。

在使用中，iEnglish不仅可以精准评测每个孩子的真实英语水平，为之匹配适宜难度的英文材料，真正帮助每个孩子做到个性化的学习，同时设置独立的家长端“iEnglish家长圈”功能，向家长呈现的学习报告包含阅读等级、中国功力值、有效学习时长、学习建议等6个维度的内容，帮助家长实时了解孩子的学习数据和状态，自动分析学习记录。

赵亚松表示，个性化的学习方式能够激发孩子的学习热情，让其主动积极参与到学习中，学习效率会大幅提升，同时能够激发自主学习意识，养成自主学习的习惯和能力。

多年的信息化、数字化教育新基建实践证明，通过教育数字化，可以扩大优质教育资源覆盖面，逐步缩小优质教育资源的区域、城乡差距，大力促进教育公平，让亿万孩子共享优质教育、通过知识改变命运。

对于我们这样的人口大国，只有充分利用大数据、人工智能等技术，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，才能实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。因此，加快推进教育数字化转型，是我国教育实现从基本均衡到优质均衡、从教育大国到教育强国的必然选择。